会的，至少要在战争中磨砺才行，现在只是打基础。

根据这些天的观察，吴芳瑞大致也看出来了刘钰的练兵策略。

以步兵为例，假使要训练一个五千人的大营，先把参谋班、骑兵班等挑走，剩下大约四十名候补步兵军官。

这四十名候补军官，配上一二百名跟着一起训练了三个月的良家子兵卒，组成一个连队，继续训练最基础的队列、转向、步幅、装填。

四十名候补军官，轮流担任轮值的连长。

明年初，募兵一千，原来的良家子兵卒担任伍长，原来的候补军官担任哨总排长。

重复之前的队列、转向、步幅、装填、刺杀等内容，以一教五。

后年，保持规模，训练阵型、变阵，选拔新的伍长、优选连长。

大后年，募兵五六千，继续以一带五，练习队列、转向、装填、射击等。

再后年，练习阵型、变阵、配合、行军。

如此五年，军成。

这倒是与吴子的练兵之法暗合，想想似乎也是没有办法的办法，人的精力有限，而刘钰又分身乏术。

海军那边还好，有不少据说是见证过罗刹国海军从无到有的人，也有不少被刘钰称作可以“青史留名”的舰长。

但陆军这边，旧的军官刘钰根本不用，而且体系也和新军完全不同。

完全舍弃不用，就要从零开始。

吴芳瑞心想，刘大人这是自己先当连长，然后把每个人都教成连长，再让他们去当连长。

这办法虽是笨，可却真的有效，只是若古之名将看来，可能会哂而一笑，以为太笨。

如今终于开始教一些不传之秘，之前是教知其然，现在要教知其所以然了，所以不可能再一个人教一百多人，要选拔出真正传承的二十人，否则教不过来。

那些被扔到步兵班的，只怕按刘大人的说法，只要知其然就够了，完全不必知其所以然，是这一批候补军官中的残次品。

只要会整队、队列、变阵的时候知道自己的连队在大营中该怎么转向就行。

甚至……不需要思考，因为真正的大战不会以连队为单位，连队只是整个营中的一部分，不可能单独行动。要做的就是在营队军官下达命令后，知道自己所处的位置，以及如何达成营队的命令。

至于骑兵、炮兵和工兵，更不可能是刘大人的嫡传。

想到这，吴芳瑞心里坚定起来，无论如何也要考入这个参谋班，这才是刘大人的嫡传弟子。

将来真正选拔营队主官，肯定是要从这里面选。

这样想着，难免盼着，摩拳擦掌。

然而，等到真正考试的那一天，吴芳瑞懵了，或者说所有的学员都懵了。

没有试卷，没有标准，而是刘钰花了十天的时间，一个一个的单独谈话。

谈完话的人，直接被送到刘公岛，禁止和没被谈话的人进行交谈。

吴芳瑞记得自己被谈话的内容。

最开始问了一些前几天学的内容，就是对骑步炮三兵种配合的简单认知。

问完了这些后，问了问对燧发枪配刺刀的优势到底在哪的理解。

这个问题刘钰之前是讲过的，似乎有标准的答案，但是吴芳瑞在讲完标准答案后，还是大胆的说出了自己的想法。

“我认为，除了之前说的优势，还有一个就是战场上行进的速度。火绳枪和矛阵，必须以很慢的速度前进，这样才能保证配合不会脱节。一旦出现脱节，则可能让敌人抓住机会。”

“即便敌人的侧翼出现了弱点，这种厚实的大阵挪过去的时候，敌人可能已经补上了漏洞。可要是不列阵前进，即便有漏洞，没有阵型也是毫无意义。”

“燧发枪配合刺刀，一旦敌人的侧翼出现弱点，则可以迅速纵队前进，在敌人的阵型调动完成之前，在弱点处发动进攻。”

“更薄的横队，比方阵快；而纵队，又比横队快。”

“孙子曰：我专为一，敌分为十，是以十攻其一也，则我众而敌寡；能以众击寡者，则吾之所与战者，约矣。”

“或曰：凡与敌战，若彼众多，则设虚形以分其势，彼不能不分兵以备我。敌势既分，其兵必寡。我专为一，其卒自众。以众击寡，无有不胜。”

“此皆大略，然而细思之，临阵决战，无非就是以众击寡。队列走的越快，才更有机会创造出以众击寡的机会；或者敌人露出破绽的时候，才能抓得住。”

这是之前不曾讲过的，吴芳瑞也不知道自己讲的对不对。

本身营学里一直到武德宫，是要教武经七书的，教的人未必能懂，学的人也只是自我思考。

这些兵书读过后，与刘钰这几个月来的训练和讲解融合在一起，很自然地生出了这种想法。

他在内心已经支持了刘钰的看法，认为大顺的军队体系落后了。

总体上大顺的军事比前朝要强得多，完全淘汰了火门枪、多管