报告，上面密密麻麻排了一些英文专业词汇和数据。

杨平没有直接看报告，而是自己看检测数据再分析：“坐骨神经在梨状肌出口传导明显减弱。”

“嗯，嗯。”曾主任平时直接看报告，那些数字压根不会看。

“两个结果都出来了，跟预判一致，病史、查体、辅助检查三合一，诊断明确了。叫病人过来，我们再跟他谈谈。”杨平说。

“去，快把他推来。”曾主任指挥管床医生。

这次用轮椅推进来的。

“严老师，检查结果出来了，在臀部，我们叫做梨状肌出口的位置，线路出问题了，被卡压，不怎么通畅。”杨平用手指在自己臀部比划。

严老师说：“还真这么背，你说我以前上课都是站的时间长，怎么就把神经坐坏了?”

“不是坐坏的，这块肌肉的损伤大多数是打屁股针引起的，有些外伤也会导致。”杨平解释。

严老师略微回忆就记起来了：“你说得对，我以前十来岁的时候，这边小腿受伤感染化脓，在赤脚医生那打了一个月的青霉素，屁股都打肿了。”

“严老师，你要是相信我，我给你做手术，把疼痛解决。”杨平很诚恳，很果断地说。

通过详细地分析检查资料，杨平心里基本上有十分把握了。

“还做手术?我怕了，怕挨一刀又还是一样。”严老师很纠结。

“不做手术，以后只能这样，严老师，就算你上访，问题还是没有解决，你照样痛，上访不能解决你的疼痛。”杨平帮他分析。

严老师叹气说：“这个疼痛太难受了，摸又摸不着，以前打止痛针，吊激素和甘露醇能管用，现在也不管用了，晚上睡不着觉。”

“挺不容易的，你这个病多久了?”杨平看过病历，但也问问。

“十多年了，刚开始痛一阵，好一阵，没这么严重，能忍受，最近两三年麻痛厉害，尤其走路，走几步就不行，所以才下定决心做手术，哪知道——”严老师唉声叹气。

“问题查出来了，这个可以手术解决，就看严老师你相不相信我了。”杨平说。

“我相信医生呀，不然也不会开刀，但是——”严老师无奈的表情。

“严老师，这世上有些事情就会反常，比如你教书，明明这个学生平时成绩很好，结果高考就考砸了，影响的因素很多，遇上反常的事情，解决问题的方法就复杂很多，但不能不解决。”杨平开导他。

“你这说得对，我班上以前就有这么一个学生，平时考试成绩全校前十，高考怎么就一塌糊涂，后来复读才考上的。”严老师说到教书育人，那就精神抖擞，说话语气都好很多。

“是呀，严老师，你看，你这种情况，再复读一次?”杨平立刻建议。

“几成把握?”严老师左右为难。

“九成！”杨平说。

“那还有一成风险在哪?”严老师很谨慎。

“天有不测风云，吃鱼有卡喉咙的风险，走路有摔跤的风险。”杨平说。

“我明白你的意思。”严老师有文化，理解能力不会差。

“你考虑考虑，和家人商量一下。总是这么痛下去，也不是事，你这身体，应该是带孙子到处散步的时候。”杨平鼓励他。

“我跟家里人商量一下。”严老师有点主意了。

“我等你消息，我在这里有两个星期，两周后回省城。”杨平跟他握手。

“谢谢你呀，杨主任！”严老师态度好多了。