他们上课，而且看起来还比老师更平易近人一点，也算赚到了。

很快，他们就充分表现出了人类强大的自我调节能力，重新拿起笔抬起头，进入上课状态。

在这段时间内，肖游宇并没有在意他们暗下犯的那点嘀咕，只是最后扫了一遍提前备好的教案，在心里整理着措辞。

让他来代课，自然也是魏泽的安排。

学生代课的事情在大学内并不少见，尤其像这类基础理论类的课程，更多靠的是自学和背记，老师只起引导作用——但对于肖游宇来说，这就是他踏入学术界的第一步。

这个学期开始，他将在校内推行专研灵气领域的昆仑学刊。这就意味着，他的研究将不再是个人行为，而是一个团队的发起者和领导者。

要担任好这一职务，往后的各种会议和报告自然是避免不了。为此，他还必须得去磨炼在公共场合的讲说和阐述能力——这便是魏泽让他来代课的原因。

学术总归是要深入浅出，而能研究和能表达是两回事。要是连最基础最简单的东西都讲不好，那之后的工作也无从提起。

而且，与前两届从零开始的学习不同，这第三届学生在中学的先修课上就已经学过了一定的符箓知识，到大学的这门概论课只是进一步夯实基础，教起来难度要低不少。

并且，考虑到外界各个地区的教育水平不同。在刚刚入学之时，大学便已经进行过一次理论摸底测试，按照学习程度的不同分了快慢班，而眼下交给他的这个班便是基础最好的一茬。

打个比方就是，如果说教前两届学生的难度是盘古创世，教慢班学生是女娲补天，那眼下这个班顶多就是精卫填海水平，可以说是十分好带，再加上他之前本就有一学期的助教经历，这飞龙骑脸输不了。

这也算是魏泽对他创办学刊的第一重考验，可以说是新手副本。

“那么，介绍到此为止，就不多耽误时间了。”肖游宇简单地做完了自我介绍，从讲台前立起身，“现在，开始上课。”

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