（不好意思，昨天修改完后忘记更新上来了）对于学习一事，党内大多数同志当然是支持的，而且有不少人的学习都极具有目的性，为的就是解决当前组织发展过程中遇到的难题。

像是聂帅，本身是化工专业的留学生，后来被派去苏联学习军事，回国后又在黄埔军校当教官，羊城起义失败后，在总结经验教训时，他就曾强调“以后每个党员都应该学习军事技术”。

这些年被派去苏联留学的同志，除去占很大部分的理论派外，像是军事、电讯乃至特工领域，也同样不少，而且这些人有许多都在后来的革命事业中发光发热，并起到了相当关键的作用。

只不过限于国内的革命需要以及经费限制，能够被安排到苏联学习的人员毕竟还是少数。

所以组织也会想办法另辟蹊径，派遣人员暗自潜伏到各个工厂，乃至果党的培训班里偷师，也是当下培养人才的一个重要途径。

同时若是能够有机会，各单位也会设法组建学习班乃至学校，并且很多都取得了一定的成绩，只是能够长期存在下来的实在屈指可数。

这也是没得办法的事情，迫于软硬件限制，这些办学大多只能开设在敌人势力最为强大的城市当中，而集体学习又最容易泄露风声，所以政治局势稍有波折就有可能被无奈中断。

所以，不管是举办各种“讲习所”、“夜校”也好，还是直接借壳上市，打着某个新校的名头开展教学也罢，大多只能昙花一现，

这么来看的话，除了当年果共合作时期的黄埔军校，从槿甘山一直延续到锐京，坚持了整整三年的工农兵学院，在党内的资历其实已经不小了。

唯一的遗憾就是，工农兵学院毕竟起点太低，生源条件也大为不足，加之时日尚短，导致如今由此出来的学生，主要还是活动于基层，在党内的尤其是在中高层还看不到多少身影。

但这并非什么难以克服的困局，实际上，真正了解实情的同志都能很清楚这里的潜力。

如今日益壮大的工农兵学院和附属中小学，不仅在为苏区的各行各业输送以及培训人才，甚至还变相地主持了全国其他根据地的教学工作，如今各地使用的教材、教案都由此出，背后的话语权可不容小觑。

因此，让中央苏区的高层干部，积极参与学院的教学工作，无论是出于公心还是源自私心，基本都没有谁会想反对。

即便是程刚请他们学习理工科，考虑到眼下工业建设的紧迫背景，也不是没有人愿意大胆一试，再说了，这又并非强制，不想学理工的，也可以上上军事课嘛。

以当前领导层的平均文化水平，程刚提出的要求并不算高，最高难度也不过是后世高考的水平，顶多再加点中专知识，让课程更加贴近于实战。

比如冶金科，就主要教授土高炉的基本原理和制造方法，顶多再加一个土转炉，这两种技术都是过去铁厂试验过多次，又长期运行过的成熟方案。

所谓的土转炉，当然没得这次大家在钢铁厂看到的大，实际就是把汽油桶截成两半做成的。

其中一小半做炉盖，再用石英石碎成细粉，和黄泥糊在另一半节桶内做炉身，装一个五马力的鼓风机就成了，甚至使用水力乃至人畜都可以，只是效果没那么好罢了。

样子虽然土，但只要细节上把控得当，产量还是比较可观的，之前的铁厂在坩埚钢不足以满足需求之后，就上马了这个项目。

这样的土转炉，经过反复研究和测试，到了去年初的时候，已经可以做到每次装料两百斤，产率75%的水平，和六十年代的县办工厂基本没啥区别。

在程刚的设想中，像是九堡铁厂新建成的小型转炉，对于技术、设备还有人员的要求都太高了，短时间内其实没办法大量复制，所以还是土转炉更为合适。

但即便是这种在后世看来简单至极的玩意，若是没有文化基础，又没有实践经验的人员贸然操作，也得碰上不少钉子，所以必须进行培训才行。

而培训谁不是培训呢，相较之下，本来就有一定知识储备的领导干部，反而是最好的中介媒体，先把这些人教会了，后面的传帮带就容易多了。

并且从另一个角度来看，对于这些参与进来的干部而言，这个学习和再传授的过程，同时也是他们积累经验和资历的过程。

虽然没有明说，但是从程刚的观察来看，外来的干部到达根据地之后，其实都会要经历一段或长或短的适应期，这是因为苏区内外，革命路线从本质上就有着相当大的区别。

如果不能把思路尽快转变过来，那么不止他们自己会感觉到不适，而且还会通过各种言行反作用于实际工作当中，由此带来大量矛盾。

当初刘安攻刚来时七个不服八个不忿，一方面确实是他太过年轻，政治表现幼稚的缘故，同时也与这种矛盾有一定联系。

对于如此问题，若能让这些“外来的和尚”，先到课堂里学习，再加上适当的实践活动，基本能缓解不少。

但是，如果